2004年度全市中小学（幼儿）教师专业技术职务任职资格评审工作，在省人事厅、省教育厅、市人事局的统一管理、指导下，由市教育局具体组织实施。按照《全省2004年度中小学（幼儿）教师专业技术职务任职资格评审工作安排意见》（晋人职字[2004]55号）要求，结合我市中小学教师职称评聘工作的实际，提出太原市2004年中小学教师专业技术职务任职资格评审意见。
一、评审工作指导思想
1、以“三个代表”重要思想为指针，坚持以人为本、教师强教，着眼于我市基础教育改革与发展，着力营造优秀教师大量涌现、健康成长的氛围。使评审工作始终有利于全市基础教育课程改革，有利于全市中小学教师队伍健康成长，有利于城乡基础教育教学质量的提高，促进全市经济、社会和人的全面发展。
2、坚持德才兼备原则，以教育教学业绩为依据，把师德、专业知识、教育教学能力和教育教学业绩作为衡量教师的主要标准，不唯学历，不唯资历，不拘一格选人才。鼓励广大中小学教师人人都作贡献、人人都能成才。
3、坚持“专业技术人才的评价重在社会和业内认可”的原则，突出教师同行评议，充分发挥基层学校和教育教学管理机构在评价教师工作中的积极作用，积极探索教师资格、讲课、专业素质考试和同行评议相结合的中小学教师专业技术职务任职资格评审办法。坚持评聘教师职务的层次与评价教师的统一，评价职责、评价义务与评价责任的统一。公开评审条件、评审程序和评审结果，保证评审过程的每一环节都能接受教师同行、教育系统内部和全社会的监督。
二、评审范围
4、普通中学，职业中学，成建制初、中等成人学校，工读学校，普通小学、幼儿园，社会力量举办的中小学，特殊教育学校，少（青）年宫、少年之家，电化教育及其他教育管理机构中从事中、小学教学工作的教师，各级教研室的中、小学教育教学研究人员。
5、从事小学、幼儿教育教学工作，成绩特别突出的教师，也可申报中学高级教师职务。但数量要严格控制，一个县（区）可择优推荐1名（省、市直驻地单位所属小学 、幼儿园教师，按属地原则，纳入当地范围内统一推荐）。
三、基本条件
6、遵守宪法和法律,具有良好的思想政治素质和职业道德,为人师表,热爱教育事业,身体健康,能坚持正常工作并履行《教师法》第八条规定的义务。
7、具备从教学实际出发实施所教学科《课程标准》（或《教学大纲》）的能力。能够按国家人才培养目标、学科《课程标准》（或《教学大纲》）及所使用教材，科学制定并落实学年和学期教学工作计划。积极参加校本研训（含中心校研训）活动。申报中、高级教师职务需提供上一学年的教学工作计划、相应的教学设计（教案）和参加校本研训活动的笔记。
8、晋升高、中级教师职务，必须在任职期内取得年度考核两次优秀或任职期满考核优秀且年度考核一次优秀；晋升初级教师职务年度考核称职即可。
9、晋升中小学（幼儿）教师职务的教师，必须具有相应的《中华人民共和国教师资格证书》。
10、晋升中小学（幼儿）教师职务，必须参加普通话水平测试，并取得二级乙等以上等级证书，1995年以后取得教师资格证的教师评聘中、高级教师职务，必须具有不低于所教学科要求的普通话等级证书。
11、晋升中小学（幼儿）教师职务，必须参加继续教育培训，修满当年的培训学分，并提供相应的继续教育培训档案（证书）。
12、晋升中小学（幼儿）教师职务，必须取得计算机全员培训合格证书，2002年7月以后取证人员还须按省人事厅晋人职通字[2002]98号文件规定参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得两个以上模块的合格成绩。
四、中小学（幼儿）教师初级职务任职条件
13、小学（幼儿）二级教师：大学专科毕业或中等专业学校毕业，见习一年期满；或担任小学（幼儿）教师3年以上，能履行小学（幼儿）二级教师职责。
14、小学（幼儿）一级教师：大学本科毕业，见习一年期满；或大学专科毕业担任小学（幼儿）二级教师2年以上；或中等专业学校毕业担任小学（幼儿）二级教师4年以上。
15、中学三级教师：大学专科毕业，在初中任教，见习一年期满。
16、中学二级教师：大学本科毕业见习一年期满；或任中学三级教师2年以上。
五、中学一级教师、小学（幼儿）高级教师职务任职条件
17、学历与任职时间要符合下列条件之一：
（1）具有博士学位的教师可直接确定为中学一级或小学（幼儿）高级教师。
（2）具有硕士学位，见习期满，再从事中小学（幼儿）教育教学2年以上。
（3）大学本科毕业，担任中学二级教师或小学（幼儿）一级教师4年以上。
（4）大学专科毕业，在初中任中学二级教师或小学（幼儿）一级教师5年以上。
（5）中等专业学校毕业，任小学一级教师8年以上。
18、教学业务条件：中学担任两届以上毕业班或小学担任一届以上毕业班教学工作，或在任职期内担任班主任工作2年以上，学校师生评价教育教学成绩优良。提交以下材料：
（1）教育教学工作述职报告。要求包括如下内容：最近一届毕业生入学人数，毕业人数，中途转入人数，转出人数，辍学人数；教师本人对教学成绩的分析说明及所能列举的依据；教师本人关于提高教育教学质量所做努力的追述；教师关于自己教学业务能力优势与不足的客观分析。
（2）学校（或中心校）关于教师品德、教学能力、教学业绩、在校本研训中的角色方面的写实性评价。（该评价由学校盖章、校长（中心校长）签名）。
（3）与教师述职报告和校长写实性评价有关的档案材料、原始记录。
（4）本校（或中心校）同学科教师关于申报材料（1）、（2）、（3）真实性的自愿评价意见。
19、对不达规定学历（年龄须45岁以上）或任职期限不够（须3年以上），但师德高尚、教学成绩特别优秀的教师，可以破格晋升中学一级教师或小学高级教师，但需满足下列条件中的两条：
（1）任职期间在县（市、区）以上范围的教学研究和交流活动中做过示范课或专题业务讲座，效果良好。申请破格晋升者需提供做课或作专题讲座有关证件。活动组织者需提供活动通知及关于申请破格者做课或专题讲座效果的评价。
（2）任职期间获县以上教学能手称号，同时获得县以上名师、模范教师或学科带头人荣誉，具有相应证书。
（3）连续在山区复式小学任教满10年，近三年来学生入学率、巩固率均达100%，毕业生全部升入初中。
（4）连续在山区乡镇（不含城关镇和平川乡镇）初中任班主任或校长满6年，其间两届学生巩固率都在98%以上。
（5）连续在山区乡镇初中任教满6年，近三年来连年带毕业班，学生巩固率达98%以上。
破格晋升者在教学评价过程中，讲课和专业素质考试成绩须达到双优（山区教师须一优一良）。
六、中学高级教师任职条件
20、学历和任职时间符合下列条件之一：
（1）具有博士学位，任中学一级教师2年以上。
（2）具有硕士学位，任中学一级教师5年以上。
（3）大学本科毕业，任中学一级教师5年以上。
（4）大学专科毕业，年龄在50岁以上，教龄满20年、任中学一级教师8年以上；或在贫困县、乡镇中学任教教龄满20年，任中学一级教师8年以上。
21、教学业务条件：具有系统、坚实的所教学科基础理论知识，从教以来曾经担任过一次大循环或两次小循环的教学工作，或连续担任三届以上毕业班的教学工作，学校师生评价教育教学成绩优良。提交以下材料：
（1）教育教学工作述职报告。所教的最近一届毕业生入学人数、毕业人数、中途转入人数、转出人数、辍学人数；教师本人对教学成绩的分析说明及所能列举的依据；教师本人关于提高教育教学质量所做努力的追述；教师关于自己教学业务能力优势与不足的客观分析。
（2）教学教研成果。任职以来独立发现的本校教育和学科教学中的问题，对这些问题的探索过程、解决程度及其对提高教育教学质量所产生的作用。提供的材料不少于3篇，可以是论文、论著、译著、教育教学案例、经验总结、教材或教参（由教育主管部门组织编写并正式出版）、课题研究报告、教改实验报告等，其中至少有一篇是所教学科案例。
（3）学校（或中心校）关于教师品德、教学能力、教学业绩、发现并解决教育教学实际问题的能力、在校本研训中的角色的写实性评价。
（4）与述职报告和写实性评价有关的档案材料、原始记录。
（5）任职以来，经学校安排，有计划地指导过2-3名青年教师，被指导者在教育教学等方面取得了明显成绩（提供能反应指导青年教师过程的原始材料，近二学年的指导小结）。
（6）本校（或中心校）同学科教师关于申报材料（1）、（2）、（3）、（4）、（5）真实性的自愿评价意见。
22、对不达规定学历（年龄须45岁以上）或任职期限不够（须3年以上），但师德高尚、教学成绩特别优秀的教师可以破格晋升。破格晋升中学高级教师必须由本校（或中心校）80%以上同学科教师自愿签名表示同意推荐，且具备以下条件中的两条：
（1）在学科教学工作中起骨干示范作用，教学经验丰富，形成较为系统的教学体系和独特的教学风格，教育教学成绩显著，任职期间在市以上范围的教学研究和交流活动中做示范课或业务专题讲座，具有相关证件和材料。并提交3篇有关教育教学方面的材料，可以是论文、论著、教育教学案例、经验总结、课题研究报告、教改实验报告、教材或教参（由教育主管部门组织编写并正式出版）等，其中一篇必须是教育教学案例分析。
（2）任职期间获市以上名师、教学能手、学科带头人、模范教师、劳动模范、人民教师奖章或省部以上表彰奖励的模范班主任、先进思想教育工作者、优秀少先队辅导员。
（3）连续在山区乡镇初中任教8年以上，近五年来连年代毕业班课程，学生巩固率在95%以上，在严格执行学校有关学生作息制度、教学管理制度以及学生作业安排规定的前提下，所代学科中考均分与及格率不低于全县（市、区）平均成绩。
（4）连续在山区乡镇初中担任班主任或校长8年，学生巩固率在95%以上，连续三届毕业生均分与及格率不低于全县（市、区）平均水平。
（5）具备大学专科以上学历，教龄在20年以上，任小学（幼儿）高级教师8年以上，在教学工作中形成较系统的教学体系和教学风格，教育教学成绩突出，教育教学能力、水平明显高于小学（幼儿）高级教师，任职期间获得省教学能手称号，同时具有小学特级教师或全国教育系统优秀教师、劳动模范荣誉，可以晋升中学高级教师。
在山区复式小学任教15年以上，小学高级教师任职8年以上，任小学高级教师以来学生入学率、巩固率均达100%，毕业生全部升入初中，获市以上教学能手称号，同时获市以上名师、模范教师或学科带头人荣誉一次以上，教育教学业绩特别感人，由所在市写出专题推荐报告，亦可破格晋升中学高级教师。
破格晋升者在教学评价过程中，讲课和专业素质考试成绩须达到双优（山区教师须一优一良）。
七、有关事项
23、1970年至1976年在本科普通高校毕业的大学生，在评聘中学高级教师职务时，按本科学历对待。
24、申报晋升高一级职务的教师，现所教学科与原学历相近的，从事现所教学科3年以上者，可视为合格学历；现所教学科与原学历不相近的，要求从事现所教学科6年以上，否则视为不达学历。后取学历，须与现任教学科一致，其任职时间比规定任职时间要延长两年。
25、2004年6月30日前已达退休年龄的教师（男60岁、女55岁），但未办手续的不允许参加中小学教师任职资格评审。对已办退休手续的教师，允许参加评审，须附退休证明和现仍在教学岗位上工作的聘用协议，经评审取得的任职资格，不与原退休单位享受的工资等其它福利待遇挂钩。
26、各类民办学校教师，须附单位、个人双方签定的正式有效的聘用协议。
27、从非教师专业技术岗位转任中小学教师专业技术职务者，必须从事教学工作三年以上，经教学业务考察、年度考核称职，并经相应的评委会评审后，方可转评相应的教师专业技术职务。
从外系统教师专业技术岗位调入我市教育系统中小学任教的教师，经主管部门审核，可凭有效的任职资格证件到人事局办理资格认定手续，高级报省人事厅办理，中级由市人事局办理，初级由评审部门及县（市、区）人事局办理。
28、关于在农村学校任教（支教）的经历。考虑到职评政策的连续性，对城镇中小学教师到农村中小学支教政策实行过渡，本年度暂不做硬性要求。但有支教经历的教师在晋升教师职务时优先评审。
29、中小学校级干部申报中、高级教师职务需提供校长岗位培训证书或提高培训证书，及分工范围、岗位职责及履行岗位职责的述职报告，并由学校主管部门作出写实性评价和推荐意见。申报评审的条件和程序与普通教师相同，其兼课量是普通教师的1/4，中层干部兼课量是普通教师的1/2。申报评审中学高级教师职务，还须提交近一学年对本校教学情况进行观察调研的记录（含听课记录及评价）40次或对本校教师所作的校本研训业务专题讲座稿8篇（每月一次），担任学校领导以来，所分管工作取得业绩的附证件和相关材料。
30、各级教研室人员申报中学一级、小学高级教师专业技术职务任职资格的条件、程序与普通中小学教师相同。申报评审中学高级教师专业技术职务任职资格需提供的材料、证件包括：
（1）近二年来标有工作日期的教学调研记录（含听课笔记及评价意见、参加校本研训活动笔记及所交流的意见），市教研室教研员每年不少于60次；县教研室教研员不少于80次。
（2）教学实践指导型专题讲座，市教研室教研员不少于10篇；县教研室教研员不少于8篇。市、县教研员所提供的专题讲座稿中，必须有两篇以上同时附有做示范课、实验课的教学设计。反映服务区域学科教学基本情况、主要问题及针对性教学策略建议的调研报告1份。
31、电教、仪器、招生、督导人员，中小学校教辅、学生心理咨询人员、理论研究等服务机构的专门事业人员，评聘中学一级、小学高级教师职务的条件和程序与普通中小学教师相同。评聘中学高级教师职务，根据本人从事专业和服务第一线教育教学活动的方式与特点，比照各级教研室人员提交以下材料：
（1）市、县、校级机构的申报人员，提交近一年来指导与服务基层第一线教育教学的调研记录分别为60、80和100次；
（2）任职以来本人开发与推广教育信息技术、改进教学设施与实验操作技术、开发教育教学资源、改善教育教学服务环境、研究论证地方性教育决策或教学策略建议等工作过程及其在服务区域所产生效果的书面报告、原始记录及有关证件。难以提供关于上述工作业绩的实证材料，则提交与所从事专业、工作特点相吻合、确有理论价值或实践指导意义、并在省级以上刊物发表的论文4篇或省级以上出版社出版的论著2万字以上。
32、凡有下列行为之一者，不得参加本年度评审。
（1）无正当理由拒不接受学校分配的教育教学任务与不承担本校教学任务；
（2）工作严重失职或在教育教学中有重大事故，以及屡出一般事故而无悔改表现；
（3）伪造学历、资历、荣誉证件，夸大工作业绩，剽窃别人成果；
（4）任职期间无故旷课半月以上或因故请假连续半年以上；
（5）未经省教育厅批准编写商品性教学、教辅资料，推销未经省教育厅批准的商品性教学教辅资料、学具，组织未经省教育厅批准的考试竞赛；
（6）强迫在校学生假期假日交费上各种知识或艺术培训班、补课班，体罚学生，不平等对待学生，以各种各样的借口和手段驱使学生辍学、转学、退班、留级；
（7）以不正当手段拉拢或贿赂评委与评审工作人员；
（8）诬陷、中伤其他参评人员或评委以及评审工作人员。
33、评审工作中的有关责任
校长（或中心校长）是推荐教师参评和客观评价教师的第一责任人。
客观公正地评价同行同事，是广大教师义不容辞的义务。教师同时负有对推荐、评审工作的监督责任。
县级教育督导室主任、教研室主任承担着按照本《意见》要求对某些参评教师、校长进行业绩考察核实的责任。
小学高级教师专业技术职务评审委员会对小学高级教师资格终审质量负责。中学一级教师专业技术职务评审委员会除负责中学一级教师专业技术职务任职资格终审工作外，同时对上报省职改机构的有关教师业绩、能力、知识及相关材料的真实性负责。
34、校（中心校）、县（区）、市在确定推荐上报的教师名单后出榜公示三日，方可上报。
35、发现评审材料有失实情况，要追究有关人员的责任。对评审过程中的任何舞弊行为，都要进行严肃处理。
36、未尽事宜由市教育局职改办负责解释，其它相关信息请登录太原教育局网站（WWW.TYJYJ.CN）。
附一：2004年度晋升专业技术职务教学综合评价要求
附二：2004年度晋升专业技术职务申报材料
附三：2004年度评审工作日程安排
二OO四年九月十三日
附一：
2004年中小学教师晋升专业技术职务教学综合评价要求
教学综合评价是评审工作的重要环节，中小学教师晋升专业技术职务，必须参加市教育局统一组织安排的教学综合评价，有关要求如下：
1、晋升初级教师职务，市教育局不组织讲课和答辩，只审查2003.9----2004.6一个学年度的教案。
2、对晋升中学高级和中学一级教师职务者的要求：
（1）课堂教学：
晋升中学高级教师和中学一级教师的参评者，均面对评委讲一节公开课，讲课时间为20--25分钟，讲完课后进行3-5分钟的自我评价。语文教师只讲分析课，不讲起始课；英语教师用英语讲课；理化生教师在讲课时如需实验演示，可不做实验，只用语言准确地描述即可；讲课时应用普通话讲课，对用地方方言讲课者将酌情扣分。（讲课地点提供投影仪，胶片自备。）参评者要提前两小时到指定地点抽取课题签，抽签时可抽两个签，从中任选一个，抽定课题签后，必须在备课室独立完成备课，备课时间为两小时，备课期间不得随意离开备课室，非参评人员不准进入备课室。（参评者在抽签、讲课前应向工作人员或评委出示太原市教育局印制的2004年中小学教师晋升专业技术职务参评证。）
讲课内容为现行教材（高中为高一、高二，初中为初二、初三），参评者要自备齐全的教材（在参评时备课、讲课用）。职业中学的专业课教师，要自备两套教材，并将其中一套教材在报送申报材料时交太原市教育局职改办，以便出课题。
（2）专业素质考试：
晋升中学高级和中学一级教师职务者的答辩，采用闭卷笔试形式，内容包括：
①政治理论：以《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为主要参考资料。(分值占试题的10%)
②新课程理论：以《走进新课程》(北师大出版社 朱慕菊主编)一书为主要参考资料。(分值占试题的10%)
③教学大纲：初中、小学段以新课程标准为主，高中段以现行使用大纲为主，幼儿园以教学规程为主。(分值占试题的10%)
④教材教法：(1)教材的理解和掌握；(2)以教学改革的精神结合教材进行科学的教学设计。(分值占试题的30%)
⑤本学科的基础知识：合格教师应知应会的基础知识和基本技能。(分值占试题的40%)
在考试过程中参评者应表现出良好的师德师风，除自带蓝（黑）色钢笔（圆珠笔）、必要的绘图工具、本人身份证和市教育局统一印制的2004年中小学教师晋升专业技术职务专业素质考试准考证外，其它资料一律不准带入考场内，如替考、作弊者，立即取消其当年参评资格，通报全市，三年内不得申报晋升高一级教师职务。
（3）其它(教案、 学生作业批改、校本研训活动笔记等)：
晋升中学高级教师和中学一级教师职务的教师，在参评时需提供2003.9---2004.6一个学年度的教学工作计划、教案和校本研训笔记；以及2003--2004 学年度第二学期(2004.2-2004.6)所带一个班学生作业25本，语文教师需同时再提供一个班的作文25本，音、体、美教师提供课外活动计划、安排、活动情况记载。
教研人员需提供（2002.9—-2004.6）两年的听课笔记和讲座稿。
电教、仪器、招生人员及其他参评人员需提供2002——2004年两年的相应资料。（与本人从事工作相一致的工作记载、工作总结或工作成果。）
参评者的教案应规范严整，认真准确。教案的整体设计要体现现代教育思想，紧密结合素质教育，符合大纲要求。必须有所带班级授课的具体时间（年、月、日、星期、节数），课题题目，课时计划，教学目的，教学重点、难点，授课关键，教学方法和手段，拟用的教学用具，拟采用的学习方法，实验内容，参考资料，教后记（教学分析和总结）等。
凡过期教案（含未标明日期）、过期批改的学生作业、借用他人教案或作业的均视为弄虚作假，对弄虚作假者一票否决，通报全市，三年内不得申报晋升教师专业技术职务。
3、对晋升小学（幼儿园）高级教师职务者的要求：
凡晋升小学（幼儿园）高级教师职务必须参加各县（市）区教师进修校组织的继续教育培训，并参加由太原市教育局统一组织的专业素质考试，考试要求与中学教师相同。
4、破格晋升中学高级教师职务的教师，初中、高中、乡镇联校的学校领导（乡镇教办主任），各级教研、招生、仪器、电教人员，以及小学（幼儿园）教师晋升中学高级教师职务者，在参加地市组织的讲课、专业素质考试的基础上，还须参加省里组织的讲课、答辩。
其它事宜另行通知。
附二:
2004年中小学教师晋升专业技术职务申报材料
一、申请晋升中学高级、中学一级、小学高级教师申报材料：
1、《评审中、高级教师职务评审情况登记表》（大表，两份）
2、《中小学教师职务任职资格评审表》（一式四份）
3、《晋升教师专业技术职务同行评议表》（一份）
4、原任《专业技术职务评审表》（原件、一份）
5、原任《专业技术职务资格证》及聘任文件（原件、复印件）
6、学历证件（原件、复印件）〈原有学历、后取学历〉
7、《中华人民共和国教师资格证书》（原件、复印件）
8、普通话等级证书 （原件、复印件）
9、继续教育合格证（原件）
10、计算机培训合格证（原件）
11、校长培训证书或提高培训证书（原件、复印件）
12、近5个学年度考核表和任职期满考核表（原件）
13、任职以来获奖证书、证件（原件、复印件）
14、教学教研成果（述职报告、论文、论著、教育教学案例等）
15、本人近期彩色照片8张（与评审表上照片同一底片）
16、2003.9--2004.6一个学年度的教案和校本研训笔记，2003--2004学年度第二学期(2004.2-2004.6)所带一个班作业25本，语文教师同时再交一个班作文25本，音体美教师交课外活动计划、安排、活动情况记载。
教研人员提供2002—2004年两年的听课笔记和讲座稿
电教、仪器、招生人员提供2002——2004年两年的相应教案（与本人从事工作相一致的工作记载、工作总结或工作成果）。
二、评审初级教师申报材料：
１、《中小学教师职务任职资格评审表》（一式二份）
２、原任《专业技术职务评审表》（原件、一份）
３、近三个学年度考核表
４、学历证件（原件、复印件）〈原有学历、后取学历〉
５、《中华人民共和国教师资格证书》（原件、复印件）
6、继续教育合格证（原件、复印件）
7、计算机培训合格证（原件、复印件）
8、教师上岗培训证（原件）〈初聘中小学教师职务者〉
9、2003.9----2004.6一个学年度的教案。
三、有关申报材料的其它要求
1、所有报送材料必须认真填写，准确无误，字迹工整，
规范整齐。
2、所有的证件复印件必须有校长签名并盖学校公章。
3、《山西省中小学教师高级职务评审登记表》、《太原市中小学教师晋升中级职务个人情况登记表》(大表)均要打印上报，如确无条件的（边远山区、贫困学校）必须认真填写，字迹工整。《太原市2004年中小学教师晋升职务申报推荐人员基本情况表》(花名表)用EXCAL制表，并报软盘(中高、中一、小高分别制表报软盘)。 |
